Los alumnos de las escuelas públicas comenzaron el ciclo lectivo 2014 con un pie dentro y otro afuera de los colegios. Pese que se encaminó el acuerdo paritario, ya se perdieron 14 días hábiles de dictado de clases.
Por lo tanto, mientras la directora General de Escuelas, María Ines de Vollmer, analiza la problemática para tratarla dentro de unos días, MDZ habló con especialistas para intentar encontrar la fórmula de recuperar las jornadas que se han evaporado. Los que saben apuntan priorizar contenidos básicos y destacan el rol de los papás fuera de las horas escolares.
Lamentablemente, los chicos pasaron a segundo plano durante el mes de marzo, cuando se tuvo que debatir a raja tabla un acuerdo salarial entre los docentes nucleados en SUTE y el gobierno provincial. Los contenidos dictados por los maestros fueron mínimos y en la mayoría de las escuelas aún no se termina con el período de repaso de los conocimientos adquiridos el año anterior para dar comienzo a temas nuevos.
Desde la DGE puntualizaron sobre diversas estrategias para recuperar los días perdidos, hasta incluso se habló de sumar un día más a la semana escolar, y dar clases los sábados —algo que luego descartó la DGE— pero, ¿cuál es la mejor forma de los niños aprendan y recuperen el tiempo perdido? ¿Es necesario de extender los horarios y los días escolares?
“Los días de clases perdidos son muy difíciles de recuperar. Ahora hay que priorizar los contenidos para que los chicos aprendan”, analizó un ex ministra de educación provincial, cuya gestión radical estuvo plasmada en primer plano el tema de la educación, por los cual hoy prefirió resguardar la voz en off con este medio.
Con experiencia en la cartera que hoy comanda, María Ines de Vollmer, explicó: “Los docentes tienen un derecho legítimo areclamar pero los acá no se está respetando los derechos de los niños”, por este motivo consideró que la forma más adecuada de poner a los chicos al ruedo y que aprendan a pesar de la reducción de días en el calendario escolar es “reforzando los contenidos básicos”.
“Se deben priorizar los temas que son más importantes para dictarlos en clases y después crear un pacto social con los padres, para que los chicos cumplan con los deberes fuera de la escuela y refuercen contenidos”, analizó la mujer.
Destacando como primer punto el desinterés de los legisladores y los docentes por el aprendizaje y los derechos de los más menores, hizo un llamado de conciencia
hacia las familias. “Los papás deben tomar conciencia de que la escuela es un
lugar importante para aprender por eso deben mandar a los chicos siempre, pero
también deben ayudarlos a que refuercen lo aprendido en el hogar. Para eso es
muy bueno el sistema de cuadernillos fotocopiados”, explicó.
En tanto la Dra. Carina Aida Di Fresco, Psicopedagoga, doctora en ciencias de la educación y especializada en niños y jóvenes con necesidades educativas especiales y trastornos neurológicos, mendocina pero con trayectoria a nivel internacional, no escapó del concepto citado anteriormente.
“Más allá de los días de clases perdidos, los chicos no tienen hábitos de estudios. Por más de que se les devuelvan 300 días de clases si no estudian, practican y repasan en la casa, el trabajo del docente es inútil”, explicó Aida Di Fresco.
Analizando la situación desde el punto de vista pedagógico y he implementando técnicas básicas de estudio, la especialista consideró que los más beneficioso en este caso sería “primero privilegiar el contenido más importante en todos los niveles escolares, segundo reforzar los temas extra escolares y tercero fomentar el cumplimiento de deberes en casa”.
“El refuerzo en la casa es fundamental. Ahora hay nuevas herramientas, con un uso adecuado de internet –herramienta a la que todos ahora tiene acceso- y con ejercicios divertidos y didácticos que llamen la atención, los chicos pueden reforzar lo aprendido, solo hay que buscar la forma de hacerlo”, completó Di Fresco.
¿Vamos a clases los sábados?
Ambas especialista en la materia de educación coincidieron en que no es la alternativa más factible como estrategia para recuperar las clases los días sábados.
Con una visión más política, la mujer que desempeñó un cargo en materia educativa, analizó que esta alternativa no era favorable porque entraría en conflicto nuevamente el tema salarial y la implantación de nuevo personal.
Mientras que Aida Di Fresco, consideró que esta alternativa no es favorable porque sumar un día más produciría fatiga y hostigamiento tanto en los padres como en los alumnos.
En tanto la Secretaría de Educación de la Nación, frente al conflicto que se presentó en más de ocho provincia en todo el país presentó un plan –al que pueden recurrir o no, las provincias y las escuelas- que pretende recuperar el tiempo perdido en las aulas.
La planificación contempla la "optimización de los tiempos" en las escuelas primarias y secundarias, que dictarán clases normalmente hasta el 12 de diciembre. Para ello recomiendan utilizar "los días de recuperatorios para la actividad escolar normal" y se otros espacios para quienes tienen que adelantar materias atrasadas.
También, recomienda "reducir al máximo las actividades extra-áulicas", entre ellas, visitas, viajes, paseos, salidas a museos y considera que esta deben hacerse sólo "en caso de ser necesarios", para el aprendizaje.
Como estrategia para reforzar contenidos, mediante este plan, proponen que los alumnos se lleven cuadernillos de actividades extra para realizar en casa pero con la aclaración que "será determinado por la realidad de cada escuela".
Y aconseja a cada casa de estudio prever de la utilización de todas las herramientas disponibles, en cada escuela; proponiendo la metodología que crea mejor desarrollar.
Desde la cartera que preside a nivel nacional a la educación, acotaron que este plan aconsejado, si se pone en marcha será beneficioso ya que colegios bonaerenses se implementó, "cuando hubo que recuperar contenidos por suspensiones de clases por la Gripe A y las inundaciones en La Plata".