En los últimos tiempos se han generado multiplicidad de prácticas que colocan al filosofar como lugar de encuentro. Así, la UNESCO rescata en su última publicación, Filosofía para la libertad (2011), experiencias vinculadas a cafés filosóficos, consultorías, talleres de filosofía, filosofía con niños fuera de la escuela, filosofía en la empresa, olimpiadas de filosofía, filosofía con jubilados y filosofía en la cárcel.
Mendoza no es ajena a estas prácticas. Desde el Centro de Investigaciones Interdisciplinarias de Filosofía en la Escuela se ha dado continuidad a la perspectiva anclado en la década del ´90, de consolidar un ámbito de reflexión crítica, producción y difusión en torno a la enseñanza de la filosofía y la práctica de Filosofía con niños y jóvenes concebido como campo de investigación y de formación de formadores. Un espacio que se vio atravesado por cursos, talleres, jornadas, congresos inicialmente organizados desde las cátedras de Antropología Filosófica en las manos de Adriana Arpini y Rosa Licata, desde la Facultad de Filosofía y Letras y la Facultad de Educación Elemental y Especial respectivamente, pero también, en Institutos de Educación Superior y en el Centro Regional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas (CCT) y que finalmente pudo institucionalizarse como un Centro de Investigaciones Interdisciplinarias que congrega a estudiantes y graduados en distintas líneas de las ciencias sociales y las humanidades.
Desde el CIIFE, ha sido posible instalar espacios de diálogo, de encuentro, de reconocimiento. Una experiencia reciente ha sido la compartida con agentes penitenciarios desde hace 4 años. Los talleres que inicialmente se destinaron a los docentes que daban clases en la penitenciaría de Mendoza y que luego replicaban la experiencia filosófica con sus estudiantes internos, se denominó “Circulación de la palabra en contextos de encierro”. Desde la capellanía de la penitenciaría provincial, advirtieron la escasa formación que recibían los agentes penitenciarios para desempeñarse en condiciones de trabajo tan adversas y conflictivas. Adriana Arpini, Alejandra Gabriele, Paula Ripamonti y Cristina Rochetti se propusieron desde el CIIFE comenzar a perfilar experiencias de formación en las que se intentó generar condiciones (a modo de herramientas) para que la palabra circule.
Aún así, desde fines del siglo XIX, Mendoza ha sido una de las provincias que ha tenido entre sus pedagogos a pensadores que han reflexionado sobre la propia práctica educativa y sus modos de institucionalización. En aquellos tiempos, a nivel nacional, se articularon las luchas por la hegemonía discursiva en la construcción del sistema educativo. Hubieron prácticas alternativas pioneras a las que hoy se presentan como novedosas. Por ejemplo, Carlos Norberto Vergara con su filosofía de y para la libertad propuso “hacer” filosofía en contextos de encierro ya a fines del siglo XIX; entre mujeres; con los más pequeños; entre estudiantes del magisterio y los más pequeños; con pequeños y jóvenes en situación precarizada. Vergara debió, entonces, pensar, formas alternativas a las que imperaban en el sistema que pudo imponerse, para vincular prácticas, como las de enseñar y aprender, que pudieron invertir la relación sarmientina docente-alumno.
La formación de docentes reflexivos aparece como un desafío y un riesgo en el cruce entre filosofía y educación, ya sea por la relevancia de la figura docente en el sistema educativo –como mediador, facilitador, enseñante, guía- ya sea por la agudeza en la lectura de las situaciones que la práctica le presenta en el cotidiano quehacer, ya sea por las críticas a las teorías y los saberes considerados como legítimos e institucionalizados o por la acción transformadora y de inevitable intervención de la sociedad en la que le toca actuar. El docente, su rol, su formación, su pensamiento y su acción no pueden quedar fuera de un análisis crítico que quiera pensar la administración, la gestión y la disciplina en las instituciones educativas.
El próximo 15, 16 y 17 de setiembre el CIIFE abre las puertas de la FFyL para dar lugar a las Quintas Jornadas Regionales de Filosofía y Educación. Entre las actividades propuestas contaremos con un recuerdo a Rosa Licata y un homenaje a Carlos Norberto Vergara. También con la presentación de una Especialización en Filosofía con Niños y Jóvenes de Nuestra América así como del libro Filosofía y educación en Nuestra América. Filosofías, Infancias, Escuelas que compila trabajos de los miembros del Centro. A lo largo de los tres días se podrá participar en mesas de trabajo y simposios. Entre los talleres tendremos la posibilidad de elegir entre “Calidad de vida, biotecnología y bioética”; “El libro álbum ¿qué posibilita a sus lectores?”; Nuevas perspectivas para la profesionalización docente y “El arte: impulsor para aprender filosofía”.
Contaremos, además, con tres paneles con invitados especiales. Daremos lugar al debate en torno a: Cruces de saberes para el abordaje del reconocimiento, la integración y la diversidad; Alternativas epistemológicas y metodológicas para la enseñanza de la filosofía y La transmisibilidad de lo filosófico.
Entre los miembros organizadores: Adriana Arpini, Mariana Alvarado, Paula Ripamonti, Flavio Teruel, Mercedes Barischetti y Cristina Rochetti. Entre los invitados especiales contaremos la participación de Marcela Becerra Batán, Violeta Guyot, Nora Fiezzi, Laura Agratti, Alicia Neme, Maximiliano Valerio López, Rodrigo Pelloso Gelamo, María Luisa Rubinelli, Ana María Zoppi, Alicia Caporossi.
Para mayor información www.filosofiayeducacion.uncu.edu.ar donde ya está alojado el cronograma y los resúmenes de las comunicaciones. También es posible escribir a ciife2006@yahoo.com.ar .
Fuente: Gentileza de prof. Mariana Alvarado
marianaalvarado@yahoo.com
Miembro del comité organizador
Segundas Jornadas Regionales de Filosofía y Escuela
ciife2006@yahoo.com.ar
Filosofía para todos: la reflexión como lugar de encuentro
Se vienen las V Jornadas Regionales de Filosofía y Educación y las II Jornadas de Didáctica de la Filosofía. Uno de los temas interesantes que se tratará es el de la apertura de la reflexión filosófica a espacios no convencionales como cafés, consultorías, talleres, espacios de encierro y grupos de jubilados. Aquí, la información al respecto.
