Vivimos en la actualidad un tiempo en donde se ha podido observar un cambio en los procesos de aprendizaje, enseñanza, capacitación, costumbres, alimentación, oferta laboral, hábitos familiares, sociales, comunitarios. Las costumbres se han ido modificando. Hoy accedemos a la información al instante de ocurridos los sucesos, a través de la tv satelital, internet, las redes sociales, a través de fuentes académicas, científicas, o de dudosa procedencia.
La realidad es que el adolescente que termina su secundaria y debe planificar su vida universitaria se encuentra con una amplia oferta, gran parte desconocidas en contenidos, campo laboral y remunerativo y con la disyuntiva de ¿Qué seguir?, ¿Qué camino elegir? Es difícil conocer las distintas miradas, porque no todos viven la misma realidad, ni tienen las mismas motivaciones.
Una de las preguntas disparadoras que realizo durante la Orientación Vocacional Ocupacional (Ovo)
· ¿Qué imagen tienen de su historia escolar?
· ¿Tienen a un adulto significativo a lo largo del período escolar?
Me ha sucedido que frente a esas dos preguntas, para luego seguir con el proceso de Ovo, la primera respuesta es: “no, no recuerdo, quizás……….” Y comienzan con su relato.
El relato de su propia historia. En algunas, encuentro que esas personas significativas no se hallan justamente dentro de la institución educativa, algunos pertenecen al entorno más cercano o fueron parte de alguna vivencia personal. Huellas que vivieron y dejaron marcas que se imprimen significativamente en el adolescente de manera positiva o negativa. Se irá trabajando con cada una de ella.
En el proceso de Ovo, favorece la realización de las técnicas, trabajar apoyándome en la teoría de la resiliencia.
Una breve explicación del contenido y preguntas sobre los pilares:
· Yo tengo
· Yo soy
· Yo estoy
· Yo puedo
Favorecen el comienzo de este proceso. “La resiliencia apuesta a la prevención y a la promoción, a la activación de fortalezas para superar los eventos traumáticos, imprevistos, en el momento que se considere conveniente”. Es un elemento intrínseco al hombre pero, como muchos, permanece como tesoro oculto y requiere una ayuda oportuna y experta para construirla en un proyecto vital (Puerta De Klinkert, 2002).
Creo en la necesidad de trabajar no solamente en la capacidades, gustos, salida laboral de joven, sino también trabajar desde el contexto de la persona, los pilares resilientes ya que podrá descubrir las fortalezas, debilidades mostrándoles cuantas veces decidimos, por qué lo hacemos, en que momento, que tuvimos en cuenta, etc., en varias oportunidades se sorprenden de ellos mismos. Con frecuencia los percibo motivados a la hora de responder.
También está el ¿si me “equivoco”? l
Considerar que la opinión, la mirada, palabra, la calificación o descalificación del adulto también los marca, positivamente o negativamente. Es por esta y otras razones que debemos ser cuidadosos y pensar “que decimos, cómo y por qué”, teniendo en cuenta a ese adolescente que tenemos delante.
Nuestro lenguaje, gesto, puede modificar la respuesta del adolescente. El camino de la orientación no es fácil, pero se puede. Hay que trabajar en equipo, teniendo en cuenta el contexto familiar, comunitario, desde las instituciones y los profesionales del ámbito educativo.
Según datos extraídos del portal educativo, sólo 5 carreras concentran la matricula. El 40% de los estudiantes universitarios del país se concentra en cinco carreras: abogacía, ciencias económicas, administración, psicología e informática, en esta esta última con varias ramas.
Sin embargo Medicina es la que tiene más postulantes pero la matrícula es de 140 en primer año. Algunos se inclinan por carreras más tradicionales, más reconocidas, con ingresos facilitadores desde lo accesible económicamente como por la exigencia del examen de ingreso y también por mandato o tradición familiar.
Sería beneficioso que como adultos podamos proveer mayor información a las generaciones que vienen, ampliando un abanico de posibilidades y trabajando fuertemente en las inteligencias múltiples.